Proyecto RepRap: Imprimiendo el Futuro

Hace ya casi diez años que el doctor  Adrian Bowyer,  profesor en ingeniería mecánica de la Universidad de Bath  (Reino Unido) comenzará este proyecto tan ambicioso: crear máquinas de prototipado rápido, popularmente conocidas como impresoras 3D, que se auto replicaran así mismo. 

Siguiendo esta filosofía se creo el modelo Darwin, con la idea de que evolucionara como dicha teoría. Se diseño esta impresora con la idea de que las piezas necesarias para su creación pudiesen ser impresas por ella misma, y el resto de materiales como rodamientos, motores, o tornillería fuesen accesibles a cualquier persona. Todos los diseños y el software fue registrado bajo una licencia GNU, una licencia libre, para que otros investigadores pudieran trabajar sobre ella y mejorarla. Este tipo de proyectos se denomina Open Source, proyecto abierto donde cada uno puede escoger sus propios componentes y realizar modificaciones para mejorar estas máquinas. 

Rápidamente el modelo fue mejorado por otros usuarios apareciendo nuevas mejoras y otros modelos de impresoras. Se formo alrededor de este proyecto una gran cantidad de usuarios que pusieron todo su conocimiento en Internet al alcance de todos, y surgiendo tiendas que facilitan  kit`s completos para montar nuestra propia impresora.

 En España surge la plataforma Clone Wars, una gran comunidad que trata de documentar en español todo lo referente al proyecto RepRap: manuales, tutoriales, diseños, software, donantes de piezas, y toda la experiencia y conocimiento de sus usuarios.

 Tras conocer todo esto y leer la experiencia de otros usuarios me he animado a construirme una para mi este verano: la Prusa I3. Soy consciente del tiempo y dedicación que este tipo de proyectos con lleva, pero espero conseguirlo gracias a todo el  material aportado por la comunidad de Clone Wars y aportando todo mi empeño.

Página Web del Proyecto RepRap:

http://reprap.org/wiki/RepRap

Página Web del Proyecto Clone Wars:

http://www.reprap.org/wiki/Proyecto_Clone_Wars

ARDUINO + LABVIEW

Arduino es una herramienta de trabajo muy potente y sencilla, a su vez si le unimos el entorno de programación gráfico de Labview podemos afrontar grandes proyectos de forma rápida y  sencilla. En esta entrada vamos a ver como dar los primeros pasos de Arduino y Labview y a resolver un error muy común como es el 50002.

En primer lugar vamos a proceder  a la instalación del compilador de Arduino, para evitar posibles problemas con Labview vamos a instalar la versión 1.0.5. La pueden descargar del siguiente enlace:

http://arduino.googlecode.com/files/arduino-1.0.5-r2-windows.zip

Previamente instalado Labview procederemos a instalar “Labview Interface for Arduino”.

Para ello entramos en VI Packge Manager y buscamos Arduino y nos aparecerá la Interface y la instalamos:

 Para trabajar con nuestro arduino en el entorno de Labview primero tenemos que descargar en nuestra placa el LIFA_BASE desde el compilador de arduino, este se encuentra alojado dentro de los archivos de la Interface, y podemos acceder a él desde la ruta de esta imagen:

Una vez descargado en nuestra placa ya podremos trabajar en Labview.

Gracias al Measurement & Automation Explorear de Labview (NI MAX en las últimas versiones) podemos comprobar que nuestra placa ha sido reconocida por nuestro ordenador y ver el número de puerto:

Una vez en el espacio de trabajo de Labivew, comenzaremos el programa con el IV int y cerraremos con close, los cuales encontraremos en la paleta de arduino.

Crearemos un control para VISA resource y Board Type para indicarle el puerto de nuestra placa y su tipo respectivamente.

ERROR 50002

Es frecuente cuando trabajamos con Arduino Mega encontrarnos con este error. Este se debe a que esta placa tiene un tiempo de respuesta más largo que Arduino Uno, y este tiempo de respuesta supera al tiempo de espera del programa de conexión de Labview con Arduino.

Para solucionar este error abriremos el IV Int y en el diagrama de bloques buscaremos esta parte del Código:

Donde cambiaremos el tiempo de espera de 1.000 a 10.000, cerraremos y guardaremos los cambios.

"El Guión", comienzos...

A menudo son muchas las ideas que se me pasan por la cabeza a lo largo del día, algunas buenas y otras no tanto. Así, como un una idea incansable comenzó todo. Fue fácil, solo hubo que elegir a las personas adecuadas y todo fue cuestión de tiempo.

Cuando comienzas algo nunca te paras a pensar sus límites, hasta dónde puede llegar o la repercusión que puede tener. La Semana Santa siempre ha tenido su sitio en los medios de comunicación, pero era el momento idóneo, el reciente cierre de otras emisoras de radio locales dejaban un enorme vacío que de alguna manera habría que llenar. No éramos las personas más adecuadas para ese trabajo, pero habría que intentarlo, conforme pasaban las semanas y los distintos programas fuimos aprendiendo tras equivocarnos una y otra vez.

La Semana Santa a la radio, ¿otra vez?

 Son de sobra conocidos los anteriores programas de radio en Cadena Ser Cieza o en la Emisora Municipal, realizados por auténticos periodistas  con décadas de experiencia, para estar a la altura habría que hacer algo distinto, que destacará, que enganchará. El "Internet de las cosas" es el eje principal de la comunicación de hoy en día por lo que intentamos que fuese la principal rama de comunicación con los oyentes, fácil rápido y directo. Con lo que podríamos saber en tiempo real lo que pensaban los oyentes sobre lo que estábamos diciendo.

Otro de los aspectos que podríamos mejorar era el enfoque del programa. Lo habitual  hubiera sido crear una tertulia y pasar la tarde charlando sobre noticias y actualidad de nuestras cofradías, pero decidimos no hacerlo. Generalmente disfrutamos de nuestros desfiles a través de la vista, pero las personas invidentes no dejan de disfrutarla por este hecho. El tacto, el gusto, el olfato o el oído nos  permiten también acércanos a esta fiesta: el olor a incienso, el tacto del terciopelo o el sabor de un caramelo.

Generalmente cuando "escuchamos" una procesión nos limitamos al sonido de las marchas, pero se nos escapan muchas cosas: una oración, una saeta, las órdenes de un cabo de varas o el crujir de la madera. La radio nos permite acercar estos recuerdos en cualquier momento a cualquier lugar y decidimos hacerlo. Son muchos los sonidos que en ese instante solo llegan a los oídos de los que están más cerca y muchos otros los que siempre están ahí esperando ser grabados.

También decidimos dejar un micrófono para la gente que hace Semana Santa y nunca se ha puesto una túnica. Es de sobra conocido el trabajo de directivos y cofrades pero también había que hablar de otra gente, la gente que sale a la calle a ver las imágenes, los músicos, floristas o los comerciantes que siempre han estado allí para colaborar con cualquier actividad. Cada uno con su particular punto de vista de ver y vivir esta fiesta, que es lo que al fin y al cabo lo que hace que personas tan distintas siempre quieran volver "A Cieza, por su Semana Santa".

TED: Desarrollo sostenible en las ciudades

La plataforma TED (http://www.ted.com) nos abre una ventana a las mentes mas brillantes de la actualidad, innovación, creatividad, sencillez, trabajo en equipo... Grandes visionarios, empresarios o emprendedores pasan por TED para dar a conocer su visión particular de las cosas, te sorprenderá como en 20 minutos de conferencia puede cambiar de forma drástica tu visión del mundo.

En esta ocasión se plantea una reflexión acerca del problema del enorme crecimiento demográfico en los próximos años, y en particular si el modelo actual de ciudad es el correcto. Debemos adaptarnos a las circunstancias venideras aprovechando la tecnología que hoy tenemos a nuestro alcance:

¿Qué es un MOOC?

Mooc es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses ( ó Cursos online masivos y abiertos ). Los cursos masivos no han sido otra cosa que la evolución de la educación abierta en internet.

Desde una concepción conectivista, donde la creación del conocimiento se basa en el establecimiento de conexiones, está claro que cuanto mayor sea el número de nodos, más posibilidades de aprendizaje hay en un curso determinado. Por lo tanto, el cambio desde las plataformas educativas cerradas a entornos de aprendizaje abiertos ha supuesto la posibilidad de que miles de personas de todo el mundo sigan diferentes iniciativas educativas.

Es ahí donde reside su gran fuerza, y es por lo que nacieron, de una forma más o menos intencionada, los cursos masivos en el año 2008. George Siemens y Stephen Downes crearon el que podría ser primer Mooc: “Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)”. A partir de ahí, y con la colaboración de Dave Cormier y Bryan Alexander, este grupo ha ido ofreciendo multitud de cursos abiertos: CCK09, CCK11, CCK12, Future of Education, PLENK, LAK11, LAK12, Change11, Critical Literacies, entre otros.

Dado el auge que han experimentado este tipo de cursos, aparecieron iniciativas privadas, que con la colaboración de grandes expertos de cada materia, profesores de las más prestigiosas universidades de Estados Unidos, se convirtieron en grandes éxitos como son los casos de Udacity y Coursera. El caso de Sebastian Thrun fue uno de los más mediáticos y eso contribuyó a una mayor expansión del número de iniciativas y seguidores de los mooc. Edx, la segunda gran plataforma para Mooc del Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) vino a confirmar la importancia de la tendencia de los cursos masivos y a reforzar la sensación de que es un movimiento que está llamado a cambiar la educación, puesto que las mejores universidades del mundo se han unido a él.

Como comentaba, la publicación de una entrevista de Sebastian Thrun en New York Times, que se hacía eco de la afirmación en un discurso en Alemania de Enero de 2012, en el que aseguraba que una vez impartido el mooc ya no iba a poder volver a la Universidad de Stanford, creó una suerte de expectación en conocer acerca de este tipo de cursos. Acceso al artículo

En España, Crypt4you fue la primera iniciativa de un mooc en español. Dirigido por los Doctores Jorge Ramió y Alfonso Muñoz. Se trata de un curso de criptografía para programadores y está respaldado por la Universidad Politécnica de Madrid.

A esto se ha unido la gran incorporación de la plataforma en español de MiriadaX, impulsada por Telefónica y Universia (quien integra a 1.232 universidades de 23 países de Iberoamérica).

Recientemente hemos sabido que tanto Coursera como Edx han ampliado el número de universidades que ofrecen cursos a través de sus plataformas, incluyendo en esta oleada universidades de paises hispanohablantes

Todo este movimiento, además, ha creado una discusión acerca del futuro de la educación superior, del papel de las universidades y del aprendizaje a lo largo de la vida y su impacto en la empleabilidad.

Las características de un Mooc son:

• No tener limitación en las matriculaciones.
• Poder ser seguido online.
• De carácter abierto y gratuito. Con materiales accesibles de forma gratuita

http://www.mooc.es/